Важность миссии педагога неоспорима: закладывать в души детей понятие человечности. Каждый предмет – свой особый мир.
Учитель русского языка и литературы Ивенецкой средней школы Ольга Садовская считает, что каждое слово – это маленькая звезда. Если их соединить, получится созвездие мыслей и чувств. Каждый урок Ольги Сергеевны – путешествие, в которое ребята берут с собой любопытство, желание думать и смелость задавать вопросы.
После участия в районном конкурсе профессионального мастерства педагогических работников «Учитель года Воложинского района-2025» для опытного педагога открылась новая версия самого себя, и желание сделать процесс общения с учащимися более разнообразным и продуктивным стало еще сильнее. Статус лауреата делает свое дело, играя на профессиональном самолюбии в хорошем смысле этого слова.
Наблюдая со стороны творческий процесс педагога, всегда хочется поинтересоваться его креативным инструментарием и дальнейшими планами развития в этом направлении. Беседа с Ольгой Садовской помогла раскрыть ее еще больше как учителя, как человека. В рассказе о себе, непринужденном и честном, она как будто еще раз прошла по ступеням своего становления и обозначила следующие рубежи своей профессиональной деятельности:
– Стать учителем мечтала с детства и к этому тянулась всей душой. И, как говорят о судьбе своей, нам никуда не деться и «эта истина придумана не мной». Действительно, сколько помню себя уже в сознательном возрасте, мне всегда хотелось «быть главной», поэтому на каникулах «учила» своих братьев и сестер. То есть в другой роли я себя не видела. Окончательно цель была сформирована примерно к шестому классу. И вот мечта сбылась.
Я родилась на этой земле, окончила Ивенецкую среднюю школу и теперь сама в ней преподаю. Формула проста. У меня есть родная сестра, но она отдала предпочтение другому направлению в работе. Хорошим примером для меня послужила супруга моего дяди, которая является учителем младших классов. Я видела, как она сидела, проверяла тетради, и я где-то рядом с ней пристраивалась, наблюдала.
В школе у меня был неплохой балл по оценкам. Больше тяготела к гуманитарным дисциплинам, любила литературу, языки, хотя, скажем так, и точные науки тоже давались неплохо. Учась в педагогическом классе по профилю белорусского и немецкого языков, ощущала полную поддержку и со стороны наставников, и в семье по поводу перспективы поступления в педагогический ВУЗ. Нас возили на двухнедельные курсы в педуниверситет имени М. Танка, после которых мы даже сдавали экзамены. В итоге я поступила и в 2010 году окончила Белорусский государственный университет по специальности «Белорусская филология».
Огромную роль в моем становлении как учителя-филолога сыграла Янина Иосифовна Ярошинская, которая к тому же была моим классным руководителем. Она и теперь работает в Ивенецкой школе, преподает русский язык у моего сына, что приятно вдвойне. А для Янины Иосифовны важно видеть во мне свое педагогическое продолжение.
Учитель – это особое предназначение. Он не только предмет преподает, он учит вообще быть человеком. Поэтому так и есть: школа равно жизнь. Вот я была ученицей, потом вернулась учителем. То есть там что-то постигала сама, тут уже даю возможность осваивать материал учащимся в диалоге со мной.
Хочу сказать, что для меня урок – это, в принципе, маленькое путешествие. Ведь каждый раз, когда мы открываем книгу или пишем слово на доске, или даже когда задаем вопрос, мы отправляемся в путь. А этот путь может быть коротким, как прогулка по знакомой улице, а может быть длинным, тернистым, как дорога в новый город. Но всегда это движение вперед к открытию, к пониманию, прежде всего, самого себя.
Мой стаж – почти пятнадцать лет. Прислушиваясь к своему внутреннему состоянию, понимаю, что о выгорании речь не идет. Мне нравится приходить в класс, готовиться, придумывать что-то. С каждым днем что-то приходит в голову новое, потому что мы мудреем, проживая только свой собственный опыт, который я передаю и собственным детям.
По итогу все сложилось. Пятиклассники молодцы. Глаза горят, огоньки в них светятся. В конце «обнимашки» и реплики «Приезжайте к нам еще!».
Ольга Садовская
К современным детям необходим и соответствующий подход. На их утверждение, что на все вопросы может ответить интернет, им отвечаю, что без знания языка мы, в принципе, далеко не уйдем.
Например, если отключат свет, интернет не поможет. Допустим, надо написать письмо или просто послание другому человеку, выразить свои мысли, и что тогда. Дети, к сожалению, имея клиповое мышление, все труднее и труднее выражаются сложными предложениями.
Испытание профессиональным конкурсом прошла впервые. Когда от администрации поступило предложение, я понимала, что надо попробовать свои силы. Как-то стыдно даже идти по пути наименьшего сопротивления. Пришлось поверить и в себя.
Подготовка проходила непросто. Очень много приходилось тратить времени. Но отдаю должное своей семье, которая понимала ответственность момента. И супруг, и дети были задействованы в этом процессе. Вопрос стоял конкретно: я пропала, и меня не надо трогать. Участвовали там, где это было нужно. Кто-то что-то вырезал, кто-то что-то клеил. Но все понимали, что маме нужна помощь.
Сейчас, когда прошло некоторое время, эмоции улеглись, можно спокойно анализировать и говорить обо всех этапах конкурса. Когда нужно было на заочный тур представить обобщение опыта, я задумалась о том, что же могу предложить. И поняла: для меня ближе визуализация материала на уроках русского языка. Сделав акцент на 5-9 классы, от этого и стала отталкиваться.
Пройдя этот этап, начала готовиться к уроку в незнакомом классе. Похоже, это было самое пугающее. Мне определили пятый класс средней школы № 1. С одной стороны, мне это сыграло на руку в том плане, что у меня дочь в пятом классе. Возраст интересный. Дети любознательные, поэтому их легче завлечь, чем старшеклассников. Со второй стороны я понимала, что ребята видят меня первый раз, также как и я их. Осознание некоего барьера настораживало.
Хочу поблагодарить организаторов из первой школы, которые сняли затратный момент знакомства наличием бейджей с именами у каждого учащегося класса. Разумное очень решение. Хочу сказать, что насколько они непредвзятые судьи, настолько же они благодарные зрители. Мы услышали друг друга, говорили спасибо и испытывали удовольствие от общения. Опять-таки помогла визуализация для раскрытия темы «предложение и связь предложений в тексте».
Диалог получился, опыт был продуктивный для обеих сторон. Это еще раз подтверждает, что время от времени обязательно нужно выходить из своей зоны комфорта, чтобы понимать: «смогу ли».
Что касается педагогической мастерской, то это всегда интересно. Для организации интерактивного взаимодействия я воспользовалась помощью маленького принца. Вместе с ним мы путешествовали по планетам. Идея не нова, но «Маленький принц» – это произведение, которое по жизни всегда со мной. А сказка – самый удобный жанр для того, чтобы передать все, что ты хочешь выразить.
А дальше предстояло подняться на сцену. Изначально у меня по этому поводу был ступор. И тут меня не подвел опять-таки мой любимый персонаж. Наш маршрут пролег дальше. Мы показали, что мир бесконечен, что всегда есть куда идти вперед, что все та же визуализация помогает сердцу понять то, что скрыто за словами. Да, каждый ее воспринимает по-своему. Но ведь самое главное – увидеть и понять смысл.
Образ человека, который «сеет разумное, доброе, вечное», стал мотивацией для меня на всю оставшуюся жизнь. Передавать знания, несмотря на трудности, воспитывать в детях вечные ценности… Это ли не огромный смысл работы педагога.
Ольга Садовская
В конце выступления пришло удовлетворение от того, что я сделала это не одна. Со мной на сцене находились учащиеся нашей школы, среди зрителей присутствовала группа поддержки во главе с директором. Когда уже садились в автобус для возвращения в Ивенец, дети были настолько заряжены положительными эмоциями, делились впечатлениями и в один голос говорили, как им все понравилось. Для педагога, пожалуй, это самая высшая награда и оценка своего труда.
Не могу еще раз не сказать о том, что педагогическая семья нашего района очень сплоченная и крепкая. Атмосфера конкурса была более чем комфортная и дружелюбная. Посыл от присутствующих на финале был самый позитивный, самый добрый, самый теплый. Каждый из моих коллег достоин стоять на сцене, но в этот момент стоишь на ней ты и понимаешь, что за тобой твоя школа. Мне на сто процентов повезло с командой. Эти люди и поддержат, и посоветуют, и если вдруг что-то не так, то направят. Мое звание лауреата – их заслуга тоже, потому что без их участия мне было бы некомфортно, и не было бы моего финала.
Когда на тебя смотрит целый зал опытных коллег, вместе с волнением все равно вырастают крылья, и ты взлетаешь над собой. И говоришь, говоришь, говоришь… Глазами, сердцем, душой.
Ольга Садовская
В процессе подготовки на каждом этапе что-то приходилось заново раскладывать по полочкам, что-то собирать воедино. По итогам конкурса сделала для себя правильный вывод: яркие инструменты для освоения учащимися материала на уроках обязательны и необходимы. Как один из приемов, визуализация открыла передо мной новые возможности и способы лучше объяснить тему. Поэтому я решила применять это активно и в старших классах. Понятно, что визуализация – это не новшество. Чаще всего мы использовали таблицы, с которыми работали всегда. Мне хочется поработать с ментальными картами. Допустим, определенную связь можно оформить в виде дерева. Например, взять на повторение какую-то там часть речи и оформлять таким образом. Это поможет детям думать, включать образное мышление, а не получать клиповое, с готовыми картинками.
Педагогика – это искусство создавать миры. А вот визуализация является тем ключом, который открывает в них двери. В любом случае, смена декораций полезна и продуктивна для обучения. Всем желаю иметь условный волшебный сундучок, который каждый наполнит своим неповторимым содержанием.
Вся деятельность системы образования строится по принципу созидания. Совместные дела и есть живое доказательство того, что вместе мы можем все.
Екатерина КОРОЛЬ,
фото автора
