Успех окрыляет, вдохновляет, мотивирует. Ощутив эйфорию взлета, даже самого незначительного, человек начинает по-другому размышлять, планировать свою дальнейшую деятельность и, безусловно, думать несколько иначе о, казалось бы, привычных вещах, противопоставляя себя обыденности.
Повод поговорить о чьих-то достижениях – это всегда уникальная возможность пообщаться с еще одним незаурядным человеком, осознающим свое предназначение и стремящимся постигнуть как можно больше нового на пути к высокой профессиональной планке.
На предложение стать участником конкурса профессионального мастерства педагогических работников «Учитель года Воложинского района-2025» учитель белорусского языка и литературы средней школы № 1 Наталья Слиж отреагировала положительно и сразу. Она поняла: это ее час. Будучи глубоко убежденной в том, что расти на педагогическом поприще можно только в обстановке здоровой конкуренции, Наталья Николаевна расценила возможность испытать силы как шанс для понимания своего места в ряду рабочих ступенек от «хорошего» к «лучшему». Поэтому, не теряя времени, принялась за подготовку к конкурсу. И, видимо, не зря.
Став победителем в номинации «Молодой учитель», Наталья Слиж еще больше убедилась в том, что лидерство просто так не случается. Только тяжелым и кропотливым трудом можно прийти к достойному результату.
Считаю, что через свой предмет я могу еще больше показать всю красоту нашей культуры, нашу историю. Язык является главным инструментом для этого: тем, что нас отличает от другого народа.
Наталья Слиж
В беседе с молодым наставником мы узнали подробнее, почему выбор профессии остановился на педагогике и конкретно белорусском языке и литературе, какими жизненными принципами руководствуется начинающий предметник в своей работе и какие планы строит на жизнь.
Наталья Николаевна рассказала о себе интересно и предельно открыто:
– В семье я первая, кто встал на педагогический путь. Уже с самого раннего детства мне было интересно наблюдать за работой учителей в своей Городьковской школе, которые стали для меня примером. Изначально не знала, какой именно выбрать предмет, но когда в старших классах моим классным руководителем стала Тамара Владимировна Соломка, учитель белорусского языка и литературы, тогда, скажем так, она и вдохновила, замотивировала меня. Я настолько на ее уроках прониклась нашим родным языком, что мне захотелось тоже транслировать и делиться этой любовью.
Окончательное мнение по этому поводу у меня сложилось именно в конце школы. Хотя помню, как в одиннадцатом классе это было уже даже не волнение, а паника. Я начала сомневаться, думать про другие профессии, но в итоге не остановилась и не жалею.
Интересные годы в университете только добавили уверенности в собственном выборе. Наш преподаватель Ольга Валентиновна Урбан была очень строга, но материал преподносила на высшем уровне. Было очень интересно и увлекательно. Она была строга, но мы ее любили и уважали, а это, я считаю, самое главное в отношении к своему наставнику, потому что только в этом случае будут и дисциплина, и ответственность, и знания.
Дети играют в жизни учителя ключевую роль. Без них никуда. Я стараюсь идти им навстречу, поэтому и они меня поддержали. На том и стоим.
Наталья Слиж
Ольга Валентиновна всегда настраивала нас на позицию человека и гражданина, говоря о том, что мы будем достойными людьми, достойными учителями. И скажу, что действительно все сбылось. Какое-то время я не верила в себя, в знание предмета на высоком уровне. А когда на четвертом курсе закрыла последнюю сессию со средним баллом 10.0, вот тогда я поняла, что могу, что не ошиблась, что хочу транслировать все знания, которые получила, делиться, отдавать. За четыре года обучения я столько впитала в себя, получила такой огромный заряд на долгие годы и понимаю, что сейчас этот заряд как раз потихоньку и выходит.
Эмоционально работать с детьми не просто. Иногда приходишь утром и понимаешь, что сегодня, к примеру, восемь уроков, то есть, нужно делиться и нести позитивный настрой ученикам, потому что они чувствуют абсолютно все струнки твоего состояния, как индикаторы. Взять, например, пятый класс.
К ним когда не зайди, они всегда настолько заряжены, даже уже на первом уроке. Казалось бы, восемь, а они уже готовы, задают вопросы. И ты, делая шаг в кабинет, всегда забываешь о всех каких-то трудностях и проблемах. Поэтому для учителя действительно важно иметь свой заряд, чтобы им делиться, ведь на следующий день нужно снова войти с позитивным настроем и хорошими эмоциями.
Постоянно занимаюсь самообразованием. Посещаю различные курсы, онлайн-семинары, хожу на уроки к коллегам. Для меня и конкурс этот стал огромным опытом, то есть я попробовала и поняла, что могу. Таким образом получила огромный заряд, и у меня на данный момент внутреннее состояние и удовольствия, и удовлетворения, и в очередной раз уверования в свои силы.
Первые два года я отрабатывала в Дзержинском районе. Для меня это был также ценный опыт, потому что получать что-то извне всегда полезно. У меня уже в копилочке достаточно дипломов, так как мои дети участвовали в конкурсах различных уровней, в том числе и республиканского. К слову, не только по направлению моего предмета. Я и как классный руководитель участвовала, и как руководитель объединения по интересам по журналистике. У нас своя школьная газета была. Важен и сам процесс, и результат как итог этого всего.
Для меня количество дипломов – последний критерий, который я вообще принимаю за результат успеха. Индикатором желаемого становится вопрос, насколько качественно дети осваивают мой предмет. Самое главное – научить, донести, привить любовь к родному языку. Мне иногда задают вопрос коллеги, всегда ли я на уроке общаюсь по-белорусски с детьми. Я отвечаю, что всегда.
Если говорить про учебный процесс, то детям нравится белорусский язык и литература. Они бывают настолько вдохновлены, что стараются и свои мысли излагать также на родном языке. Мы просто обязаны сохранить нашу традиционную национальную уникальность. К сожалению, сейчас уже и в семьях дома меньше разговаривают на белорусском языке.
Когда мы снимали фрагменты с моим классом, то они действительно «включились». Многие предлагали: «А давайте вот здесь делаем так, здесь так, а вот здесь можно смонтировать иначе».
Наталья Слиж
Поколение цифровое, поэтому мне еще важно донести и показать, что наш язык можно использовать и в интернете. Иногда я создаю рабочие листы, какие-то тесты, задания интерактивные на родном языке, и учащиеся проводят параллель и видят, что это тоже интересно, это может быть в цифровой форме, это не просто материал, который написан в учебнике. Мы просматриваем видео и прослушиваем аудио на белорусском языке, а также на факультативах, когда у нас подходящая тема, показываю им мультфильмы на белорусском языке.
Старшим классам я часто говорю, что есть очень много интересных произведений, и когда вот работала в первые годы, у меня дети интересовались, давала им названия произведений, которые вне программы, но подходят по возрасту.
Когда предложили поучаствовать в конкурсе, раздумывала буквально пару минут. Ответила «да», потому что поняла, что для меня это в первую очередь будет ценным опытом. После этого сам собой появился интерес, стимул посмотреть, на что ты сам способен.
Действительно вызов – это проведение урока в незнакомом классе. Ребята оказались чудесными, урок прошел замечательно, коллеги похвалили. Боялась, конечно, дети ведь разные. Но перед уроком поговорили, наладили контакт. Они просто вошли, поздоровались, я их попросила к уроку подготовиться и по обстановке поняла, что вот все будет хорошо.
Участие в педагогическом состязании – это согласие не идти по пути наименьшего сопротивления, не плыть по течению. Меня пугало то, что это конец четверти, а я – классный руководитель, у меня тоже много задач, тем более выпускной девятый класс. Но дети меня поддержали. Они молодцы, сразу сказали, что мы будем за вас болеть, вы – лучшая. И пятые классы не остались в стороне. Даже когда мы готовились и снимали для заочного тура визитку, они сразу проявили инициативу: мы поможем.
Это момент, который очень сильно объединяет. После уроков мои дети оставались, хоть это их личное время тоже, но они все согласились. На видео визитку активно предлагали свои идеи. Это важно. Когда ученики видят, что ты берешь их идеи, тоже поднимаются на какую-то ступеньку. И еще ощущаешь с их стороны больше доверия к тебе. Девятиклассники, которым уже 14-15 лет, в каких-то информационных цифровых технологиях знают больше, потому что все-таки это современное поколение. Как важно иметь подобный ресурс. Это очень ценно, поэтому для учителя самое дорогое – это дети.
Если взять финал конкурса и выступления на сцене, то это совпало с зимними каникулами. Но мои ребята приходили на репетиции. Никто не поехал к бабушке, оставив данный процесс. Мои девчата меня на сто процентов поддержали. А мальчики 10-11 классов подготовили песню под гитары. Им также очень благодарна.
Я с детства привыкла быть лидером, потому что в семье у меня два старших брата, которые были мне защитой и опорой, так как папы не стало, когда мне было два года. Понимая, что надо стремиться к самостоятельности, старалась быть активной на всех этапах, даже в университете была старостой группы. Всегда использовала возможность реализовать свой внутренний потенциал.
Победа в конкурсе – это успех, который надо использовать для профессионального роста, поэтому останавливаться на достигнутом не собираюсь.
Екатерина КОРОЛЬ,
фото автора
